رابعاً :تنظيم السجلات واللجان والمجالس في الروضة

رابعاً :تنظيم السجلات واللجان والمجالس في الروضة

تحتاج معلمة الروضه إلى مجموعة من الاجراءات التنظيمية التي تسهم في حسن سير العمل في الروضه ، عن طريق تحديد الأساليب وتوزيع المسؤليات وينبغي أن تراعي ملعمة الروضه تنظيم السجلات واللجان والمجالس . ومن هذه السجلات واللجان والمجالس ما يأتي :

أولاً : سجلات الروضه 

وهي مجموعه من الملفات التي تسجل فيها المعاملات التي ترد إلى الروضه سواء أكانت هذه المعاملات مكاتبات أو عهداً أو فواتير أو وثائق و تعليمات . وتحرص ملعمه الروضه الناجحه على تنظيم سجلاتها وأن يختص كل منها بموضوع معين ، وأن تودع في هذه السجلات الوثائق المتصله بموضوعها وأن يصدر كل سجل منها بقائمه لمحتوياته ، وذلك حتى يمكن الاحتفاظ بها والرجوع إليها إذا لزم الأمر . 

ومن أهم سجلات الروضه مايأتي : 

١. سجلات الصادر والوارد 

٢. سجلات العهد 

٣. سجلات الكتب الداسيه 

٤. سجلات التوجيه 

٥. سجلات جمعيات النشاط

ثانياً : اللجان والمجالس في الروضه 

تشكل في الروضه اللجان او المجالس التي تسهم في تنفيذ العمل بصوره واضحه ومنظمه ، ويمكن عرضها فيما يلي : 

أ. اللجان في الروضه 

تحرص بعض الروضات على تكوين عدد من اللجان التي تقوم بعمل معين يوكل إليها ، ومن تلك اللجان ما يأتي :

١. لجنة النظافه 

٢. لجنة النظام 

٣. لجنة الإشراف على التغذية 

ب. المجالس في الروضه : من اهم هذه المجالس مايأتي : 

١. مجلس الروضه 

ويتكون هذا المجلس من مديره الروضه والوكيله والمدرسات والمشرفات والأخصائيه الاجتماعيه وأمينه المكتبه. وينظر هذا المجلس في السياسه العامه للروضه ، وسبل تنفيذ العمليات التي ترد إلى الروضه من الأجهزه الاداريه التي تتبعها ، كما ينظر في جميع الامور التي ينبغي أن تشارك فيها أو تتخذ فيها إجراءات معينه . كما يهتم بدراسه اهداف المنهج ومحتويات الانشطه وطرق تنفيذها وأساليب التقويم . واستخدام الوسائل المعينه وتقديم الاقتراحات واقتراح الحلول لبعض المشكلات 

٢. مجالس الآباء 

وتتكون هذه المجالس في كل روضه من مديره الروضه والوكيله وبعض اولياء امور الاطفال ومهمه هذا المجلس تفهم الاتجاهات التربويه في الروضه وأساليب تنفيذها ، ونقل ذلك إلى اولياء أمور الاطفال  وكذلك معالجه بعض مشكلات الاطفال .
وتعبتر الحفلات في المناسبات المختلفه  فرصة لدعوة اولياء امور الاطفال إلى الروضه ، ومن خلال هذه الحفلات يمكن أن تمارس مجالس الآباء نشاطاتها في تبصير أولياء الامور بجهود الروضه  ومناقشة بعض الموضوعات أو المشكلات التي يتعرض لها الاطفال . 

ثالثاً:تنظيم الوقت

ثالثاً:تنظيم الوقت

تتجه الروضات الحديثه إلى إتباع نظام اليوم المتكامل حيث يتم توفير الأنشطه المتنوعه والمتكامله التي تسعى لتنمية الطفل في جميع جوانب شخصيته دون وجود فواصل واضحه (حصص). وتختلف طريقة تنظيم وقت الاطفال من روضه الى اخرى وفقا لإحتياجات الاطفال وفلسفة الروضه وظروف أولياء الامور وطبيعة الانشطه المقدمه وأهدافها التي تسعى إلى تحقيقها .

برنامج مقترح لتنظيم وقت الطفل في الروضه

8:00 استقبال المعلمه الأطفال , وتترك لهم حرية التنقل بين الأركان وتقوم بالتأكد من صحتهم ونظافتهم بشكل غير مباشر دون احراج الاطفال .

تأخذ المعلمه الغياب للأطفال وتذكر أسم اليوم وحالة الجو والطقس .

8:30 تقوم المعلمه مع الأطفال باختيار موذوع تدور حوله أنشطتهم خلال ذلك اليوم.

9:00 تنمية مهارات لغويه , ومفاهيم رياضيه وعلميه من خلال أنشطه فرديه أو جماعيه , وتستخدم قصصاً وألعاباً ووسائل مناسبه .

9:30 يتم تناول وجبه غذائيه بعد غسل أيديهم وإعادة الأشياء إلى مكانها .

10:00 اللعب في فناء الروضه باستخدام الأجهزه الرياضيه المناسبه

10:30 ممارسة انشطه فنيه في قاعة النشاط مثل الرسم والتشكيل والقص واللصق والاعمال اليدويه.

11:00 ألعاب جماعيه ومسابقات , واغاني أطفال اثناء اللعب .

11:30 أنشطه حره حيث تعطى الفرصه للتفاعل الاجتماعي واستخدام الأركان المختلفه وإختيار اصدقاء اللعب

12:00 أعادة الأشياء إلى مكانها وتنظيم قاعة الأنشطه , ويستمع الأطفال إلى قصة من المعلمه وقد يصاحبها مسرح العرائس أو اغاني أطفال جماعيه بمصاحبة الموسيقى .

12:30 الإستعداد للإنصراف الى المنزل

ثانياً : تنظيم الاطفال في الروضه

ثانياً : تنظيم الاطفال في الروضه

هناك العديد من الأساليب المتبعه لتنظيم الأطفال وفقاً للفلسفه المتبعه لكل روضه ومن هذه الأساليب مايلي :

•       تنظيم الاطفال حسب الفئة العمرية

•       التنظيم العائلى

•       التنظيم المتوازى

•       تنظيم الاطفال داخل الفصول

تنظيم الاطفال حسب الفئة العمرية :

يقلل الفروق الفردية  لكنه لا يلغيها , تزيد الفروق الفردية بين الاطفال عندما يكون فار ق السن كبير , مزايا التقسيم الى مجموعات متقاربة السن :

يسهل على المعلمة الوقوف على قدراتهم ومستويات نموهم في المجالات المختلفة الا انه يخلق لها مشكلات من نوع اخر , التقارب في السن يوجد تقاربا في الاهتمامات والحاجات  فيصعب غبى المعلمة مراعاة وتوجيه ومتابعة نشاط الاطفال

•       التنظيم العائلى :

يضم الفصل اطفالا في اعمار مختلفة ما بين الرابعة والسادسة كانهم اخوة في اسرة كبيرة والاطفال الاصغر سنا يتعلمون من الاطفال الاكبر سنا و الاطفال الاكبرسنا يشعرون بتحقيق الذات لمساعدتهم الاطفال الاصغر سنا و تدريب الاطفال الاكبر سنا على ممارسة الادوار القيادية ومساعدة المعلمة

تقل المشاحنات والتوتر التفسى و مساعدة الاطفال الصغار على التكيف لجو الروضة و اختلاف المستويات النمائية وخاصة في المجال المعرفى  يمثل مشكلة في هذا لتوزيع  وتم التغلب على هذه المشكلة بالتعليم الفردى

التنظيم المتوازى :

انشاء فصول متوازية  كل فصل من الاطفال الكبار يوازيه فصل من الاطفال الصغار ويحصل تبادل بين  الاطفال في الفصلين الذين يضما الكبار والصغار ويتيح التبادل الفرصة للمشاركة في الانشطة التى تتناسب وقدراتهم وميولهم  ومستوى نموهم  في الفصل الموازي  بما يخدم  النمو العقلي  والانفعالي  والاجتماعي وتدعيم العلاقات الانسانية  والتفاعل الصفي الإيجابي  بين الاطفال

يمكن تقسيم الاطفال في الفصل الواحد تقسيما متوازيا و يتم تحديد مستويات الاطفال حسب الاهداف التعليمية ويشارك مجموعة من الاطفال في نشاط لغوى مثلا ومجموعة اخرى في نشاط لتنمية المفاهيم الحسابية

انماط تنظيم الاطفال داخل الفصل اثناء عمليات التعلم والتعليم :

النمط الجماعى

النمط التفريدي

المجموعات الصغيرة

معلمة الروضه وتنظيم بيئة التعلم

اولاً: تنظيم الاركان التعليمية في قاعة الانشطة

لم يعد النظر إلى الوسائل والادوات والأركان التعليمية على أنها مواد مساندة فحسب بل ينظر إليها على أنها عناصر مهمة لا غنا عنها في عمليتي التعليم والتعلم ، وسيكون ذلك مجدياً ونافعاً إذا مااستخدمت الاستخدام الأمثل وصولاً بذلك إلى تحقيق الأهداف التعليمية .

عند تنظيم المعلمات للأركان التعليمية ينبغي عليها مراعاة التالي :

·      ضرورة وضوح الأهداف التعليمية التي تستخدمها الأركان المختلفة .

·      تنظيم الأركان بشكل يتيح للأطفال ممارسة الأنشطة بحرية ودون ازعاج اِلآخرين في الأركان

·      الأخرى .

·      التأكد من وجود التوصيلات الكهربائية اللازمة في الأماكن التي تستخدم فيها الأجهزة

·      الكهربائية .

·      التأكد من وجود ممرات كافية لتحرك الأطفال دون إرباك أو إزعاج الآخرين .

·      ملاحظة مصادر الإضاءة وتحديد الأنشطة التي تحتاج إليها بصفة خاصة .

·      تنظيم الأركان التي لها علاقة ببعضها البعض في أماكن متقاربة .

·      تنظيم الأركان بشكل يسمح للمعلمة بأن ترى الأطفال أثناء العمل لتعرف من يحتاج منهم

·      إلى مساعدة أو توجيه

·      تجهيز الأركان بما يتناسب مع طبيعة النشاط فيها .

·      أهمية التغيير والتجديد في تنظيم أركان الفصل وتجهيزاته وإشراك الأطفال في ذلك لإثارة

·      انتباههم وتشجيعهم على المبادرة . وتنمية إدراكهم ووعيهم .

·      مراعاة الناحية الجمالية وتنمية الذوق الفيلدى الأطفال من خلال تنظيمهم للفصل

·      واشتًراكهم الفعلي في اختيار الأماكن المناسبة لعرض انتاجهم والقيام بذلك بأنفسهم

انواع الاركان التعليمية

لدينا أركان تعليمية كثيرة في غرفة التعلم ترتكز على التعلم الحر الذاتي  والموجه وهي:

1.   ركن المطالعة

2.   ركن العلوم والاستكشاف

3.   ركن الفن

4.   الركن الايهامي (ركن المنزل)

5.   ركن البناء والهدم

6.   ركن الرمل والماء